ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА 

        Педагогическая диагностика достижений планируемых результатов направлена на изучение деятельностных умений ребёнка, его интересов, предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Она позволяет выявлять особенности и динамику развития ребёнка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности. 

     Цели педагогической диагностики, а также особенности её проведения определяются требованиями ФГОС ДО. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей, которая осуществляется педагогом в рамках педагогической диагностики. Специфика педагогической диагностики достижения планируемых образовательных результатов обусловлена следующими требованиями ФГОС ДО:

-  планируемые результаты освоения основной образовательной программы ДО заданы как целевые ориентиры ДО и представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на разных этапах дошкольного детства;

-  целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей и основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

- освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

         Данные положения подчеркивают направленность педагогической диагностики на оценку индивидуального развития детей дошкольного возраста, на основе которой определяется эффективность педагогических действий и осуществляется их дальнейшее планирование.

 Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей. 

           Педагогическая диагностика проводится на начальном этапе освоения ребёнком Программы в зависимости от времени его поступления в дошкольную группу (стартовая диагностика) и на завершающем этапе освоения программы его возрастной группой (заключительная, финальная диагностика).     При проведении диагностики на начальном этапе учитывается адаптационный период пребывания ребёнка в группе. Сравнение результатов стартовой и финальной диагностики позволяет выявить индивидуальную динамику развития ребёнка.  

       Педагогическая диагностика индивидуального развития детей проводится педагогом в произвольной форме на основе малоформализованных диагностических методов: наблюдения, свободных бесед с детьми, анализа продуктов детской деятельности (рисунков, работ по лепке, аппликации, построек, поделок и тому подобное), специальных диагностических ситуаций. При необходимости педагог может использовать специальные методики диагностики физического, коммуникативного, познавательного, речевого, художественно­ эстетического развития.  Основным методом педагогической диагностики является наблюдение. 

Результаты наблюдения фиксируются в карте развития ребенка. Фиксация данных наблюдения позволит педагогу выявить и проанализировать динамику в развитии ребёнка на определенном возрастном этапе, а также скорректировать образовательную деятельность с учётом индивидуальных особенностей развития ребёнка и его потребностей.

 Стартовая педагогическая диагностика проводится ежегодно в сентябре-октябре. Заключительная педагогическая диагностика проводится ежегодно в апреле-мае. Для проведения индивидуальной педагогической диагностики на разных этапах освоения Программы используются следующий инструментарий:

Образовательная программа МАДОУ 

Карта нормативного развития ребенка Н.А. Короткова, П.Г. Нежнов Ознакомиться >>

Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов детьми дошкольного возраста (1 – 7 лет) В соответствие с ФГОС ДО и ФОП ДО Кулекина И.А.    Ознакомиться >>

Педагогическая диагностика к 1 году    Ознакомиться>>

Педагогическая диагностика к 2 годам Ознакомиться >>

Педагогическая диагностика к  3 годам   Ознакомиться >>

Педагогическая диагностика к 4 годам    Ознакомиться >>

Педагогическая диагностика к 5 годам    Ознакомиться >>

Педагогическая диагностика к 6 годам    Ознакомиться >>

Педагогическая диагностика к 7 годам    Ознакомиться >>

Адаптированная образовательная программа МАДОУ для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи: 

Диагностика развития детей с ТНР 5-6 лет     

Диагностика развития детей с ТНР 6-7 лет

Адаптированная образовательная программа МАДОУ для обучающихся с нарушениями зрения (слабовидящих, с амблиопией и косоглазием):